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第103章 西北支教（第1页）

农村辛苦，生活条件简陋，杨颖自有体会，然而慕老师一家与村里别个普通农户不同，他们虽然也有土地要耕种，却是知识分子，生活方式接近城里，包括用水，杨颖倒没有感到太多不便，再加上慕老师一家对她悉心照顾，呵护有加，尤其慕老师日夜相伴，形影相随，这让农村的生活几乎没有对杨颖产生影响，她很快一心扑进教育工作中去了，这一天，她给四年级学生讲数学，讲鸡兔同笼问题，那题目是这样的：

一只鸡有2只脚1个头，一只兔子有4只脚和1个头，现有鸡兔同笼，共有35个头、94只脚，问鸡有多少只，兔有多少只？

题干讲完，并没有学生会计算，杨颖于是按照教参提供的标准解题方法进行启迪：“同学们，我们先做一个假设，假设笼子里全是鸡，那么笼子里该有多少只脚呢？那就是2乘以35一共有70只脚，但是笼子里为什么有94只脚、为什么少了94-70=24只脚呢？那是因为笼子里还有一些兔子，并不全是鸡，一只兔子比一只鸡多两只脚，那么这些少了的24只脚就是少算了的兔子的脚，一只兔子少算了两只脚，那么这少算的24只脚对应的就是24除以2等于12只兔子，那么鸡的数量就是35-12=23只了，同学们，你们现在验算一下，看看笼子里是不是有这么多只鸡和兔子，你们也仔细思考一下这个解题的思路和过程。”

她刚讲完，讲台底下便响起一片写字的沙沙声，学生们都拿起笔在本子上加减乘除的重复着这个解题过程并加以验算，不断有学生举手向她报告：“老师，我按照你说的算了，就是12只兔子和23只鸡。”她一一微笑的向这些孩子点头称是：“很好，很不错。”

不一会儿，大部分同学都算出来了，只剩下一小部分同学迟迟没有算出来，杨颖不再等待，说道：“同学们，刚才我们假设的是笼子里都是鸡，现在我们假设笼子里都是兔子，有哪位同学能够像老师刚才那样讲述一下解题过程。”

班级里一片沉默，没有人举手，显然学生们还不能像老师刚才那样分析得头头是道、井井有条，杨颖略感失望，正要亲自讲述之时，一个小女生举起了手，杨颖一看，立时高兴的点名道：“很好，慕丽虹同学，你来讲。”

小女生站了起来，胸有成竹的讲述道：“假设笼子里都是兔子，那么笼子里一共应该有35乘以4等于140只腿，但是现在只有94只腿，多出了140减去94等于46只腿，这多出的46只腿是把鸡当成了兔子计算多出来的，一只兔子比一只鸡多了两只腿，那么鸡的只数是46除以2等于23只，这多出的46只腿就是把23只鸡当成了兔子，所以多出了23乘以2等于46只腿，所以鸡是23只，兔子是35减去23等于12只。”

她思维清楚、口齿伶俐，说话不缓不急，分析得头头是道，讲述得井井有条，显然，她是完全理解了这个题目，她刚讲完，杨颖便立刻称赞道：“分析得完全正确，来，同学们，让我们为慕丽虹同学鼓掌。”

讲完课程，杨颖回到办公室，她这节课说了很多话，有点口渴，拿起桌上的水杯喝了好几口方才放下，慕老师先期回来，见她如此，好奇的问道：“杨老师，你这节课讲什么了这么口渴？”

杨颖说道：“鸡兔同笼，反复讲，所以口渴。”

慕老师说道：“这个问题对于学生有点难，需要老师反复讲解，学生们才能理解。”

杨颖说道：“其它学生有没有理解我不敢说，但是你家丽虹肯定理解了，她的逻辑思维能力很强，讲解得井井有条。”

提到慕丽虹，这个自己的堂妹，慕老师来了兴趣，兴致勃勃的问道：“我家丽虹很聪明吧？你觉得她以后考得上大学吗？”

杨颖说道：“严加管教，切莫松懈，她肯定能考上一个好大学。”

慕老师很是兴奋，说道：“杨老师，你的称赞和鼓励，非同小可，非等闲老师所能比拟，我得赶紧跟我大伯大妈讲讲，让他们也高兴高兴，只怕他们晚上高兴得要睡不着觉，就是睡着了梦里也会笑醒。”

杨颖笑道：“同是老师，独独我说的话是金科玉律吗？不过蒙你们高看罢了，但是丽虹这个小女孩的确聪明，倒是不虚。”

慕老师说道：“你学历最高，正牌大学生，自然要高看，不像我们这些村里的老师，初中高中毕业，大学没考上的人，又能有多少水平呢？”

说罢，她言及自己：“我就特别想上大学，我成绩还行，我想成为我们村第一个女大学生，可是今年高考，我正常发挥，还是没有考上，于是就跑学校当老师来了，其实也是小孩教小孩，勉强不误人子弟罢了。”

杨颖安慰道：“你在学校当老师，教给孩子们知识，非常好的了。”

慕老师同感：“我也觉得挺好的，我要不来村里小学当老师，我也摆脱不了务农打工的命运，要么面朝黄土背朝天的干农活，要么去城里打工，这都不是我想要的。”

她对大学生活充满了好奇，接着问道：“杨老师，你读了大学，大学生活好玩吗？”

杨颖不知道该如何回答这个问题，因为好玩所指何意，她并不清楚，她想了想，还是说道：“好玩，比起高中生活，总还是要轻松些。。。。”

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